تحصیل بیش از ۱۴ هزار دانشآموز در مدارس عشایری خوزستان، نماد تلاش برای عدالت آموزشی
اهواز – مدیر آموزش و پرورش عشایری خوزستان اعلام کرد که بیش از ۱۴ هزار دانشآموز و نوآموز پیشدبستانی در مدارس عشایری این استان مشغول به تحصیل هستند. این آمار نشاندهنده گستردگی تلاشها برای ارائه خدمات آموزشی به قشر پویای عشایر در ۱۳ منطقه غالباً صعبالعبور خوزستان است، اما در عین حال، چالشهای زیرساختی و تأمین امکانات همچنان سایه بر این مسیر میافکند.
چالشها و نیازهای اساسی در توسعه مدارس عشایری خوزستان
مسلم عاقل میررضایی، مدیر آموزش و پرورش عشایری خوزستان، با تأکید بر رسالت سنگین این نهاد در تعلیم و تربیت فرزندان عشایر، به اهمیت ویژه توجه به آموزش و پرورش عشایری به عنوان مصداق عینی عدالت آموزشی اشاره کرد. وی اظهار داشت که در حال حاضر، ۸۰۵ مدرسه عشایری در ۷۷۸ فضای آموزشی، پذیرای ۱۳ هزار و ۴۸ دانشآموز و یک هزار و ۲۹۱ نوآموز پیشدبستانی هستند. با وجود این گستردگی، کمبودها و نیازمندیها همچنان مانع بزرگی بر سر راه توسعه کیفی این مدارس است. مدیر آموزش و پرورش عشایری خوزستان تأکید کرد که در حال حاضر، این مدارس با کمبودهای جدی در زمینه تجهیزات آموزشی مواجهاند. از جمله نیازهای فوری میتوان به موارد زیر اشاره کرد:
۷۵۴ میز و نیمکت
۵۲۷ صندلی معلم
۶۲۹ وایتبرد
وضعیت مدارس شبانهروزی عشایری و لزوم حمایتهای گسترده
مدارس شبانهروزی نقش حیاتی در حفظ پویایی آموزشی مناطق عشایری ایفا میکنند، چرا که به دلیل کوچنشینی و پراکندگی جمعیت، امکان تحصیل مستمر برای دانشآموزان را فراهم میآورند. در خوزستان، ۱۴ مدرسه شبانهروزی فعالیت دارند، اما مقایسه با استانی مانند کرمان که با حمایت دولت و صنایع، ۴۰ مدرسه شبانهروزی را پوشش میدهد، نشاندهنده عقبماندگی خوزستان در این حوزه است. میررضایی مدارس شبانهروزی را "قلب آموزش و پرورش عشایر خوزستان" خواند و فرسودگی و کمبود تجهیزات را از چالشهای اصلی آنها برشمرد. وی خواستار تخصیص اعتبار، تهیه وسایل نقلیه، واگذاری کانکس برای اسکان موقت، تأمین پنلهای خورشیدی و مخازن آب برای این مدارس شد.
تلاش معلمان در مدارس عشایری؛ سکونت و آموزش در مناطق محروم
یکی از ابعاد مهم و غالباً نادیده گرفته شده در سیستم آموزش و پرورش عشایری، نقش فداکارانه معلمان است. بیش از ۵۳۲ معلم، شامل تقریباً ۱۰۰ معلم خانم، در مدارس عشایری خوزستان بیتوته میکنند. این مدارس تنها محل تدریس نیستند، بلکه برای یک سال تحصیلی کامل به محل اسکان و زندگی معلمان تبدیل میشوند. این شرایط خاص، ضرورت توجه مضاعف به رفاه و امکانات معلمان را دوچندان میکند تا بتوانند با انگیزه و آرامش خاطر به رسالت آموزشی خود ادامه دهند. خوشبختانه، در سال تحصیلی جاری با درایت مدیرکل آموزش و پرورش خوزستان، مشکلی در تأمین نیروی انسانی برای این مدارس گزارش نشده است که گامی مثبت در این مسیر به شمار میرود.
چشمانداز آینده و اهمیت عدالت آموزشی برای عشایر
با وجود مشکلات، امید به آینده روشنتر برای مدارس عشایری خوزستان پابرجاست. مدیر آموزش و پرورش عشایری خوزستان از ساخت ۹ مدرسه سنگی با اعتبارات بنیاد علوی خبر داد که هرچند با چالشهایی نظیر فوت پیمانکار مواجه شدهاند، اما نشاندهنده عزم برای بهبود زیرساختها هستند. توجه به آموزش و پرورش عشایری نه تنها تضمینکننده حق تحصیل کودکان و نوجوانان عشایر است، بلکه به حفظ هویت فرهنگی این قشر مولد و جلوگیری از مهاجرت اجباری به شهرها کمک شایانی میکند. تحقق "عدالت آموزشی" که مورد تأکید مقامات عالی کشور نیز قرار دارد، در گروی حمایت همهجانبه دولت، نهادهای حمایتی و صنایع از این مدارس است تا چراغ دانش در مسیر کوچ عشایر همواره روشن بماند.
مطالب مرتبط
- پژوهشگاه مطالعات تقریبی میزبان همایش بررسی جایگاه تقریب مذاهب در شرایط حساس کنونی میشود
- دانشگاه آزاد اسلامی ششمین دوره کرسیهای آزاداندیشی را با هدف تقویت گفتوگو و تفکر نقادانه برگزار میکند
- سازمان سنجش با همکاری دانشبنیانها، افق جدیدی در امنیت آزمونها و هوشمندسازی خدمات میگشاید
- افزایش سقف سنی متقاضیان معلمی: مصوبهای چالشبرانگیز در مسیر تربیت معلم
**مسعود رجبی**
دبیر گروه اجتماعی و خبرنگار ارشد
مسعود رجبی روزنامهنگار اجتماعی و خبرنگار تحقیقی با بیش از چهارده سال تجربه حرفهای در حوزه خبرنگاری میدانی، گزارشنویسی اجتماعی و پوشش رویدادهای شهری است. تمرکز اصلی وی بر مسائل اجتماعی کلانشهرها، آسیبهای اجتماعی، مطالبات شهروندی و گزارشهای تحقیقی از مناطق محروم و حاشیهنشین میباشد.
**تحصیلات**
وی دارای مدرک کارشناسی ارشد علوم ارتباطات اجتماعی از دانشگاه علامه طباطبایی و کارشناسی روزنامهنگاری از دانشگاه صداوسیما است. همچنین دورههای تخصصی خبرنگاری تحقیقی، گزارشنویسی میدانی در شرایط بحرانی و اخلاق رسانه را در مراکز معتبر داخلی گذرانده است.
**سوابق حرفهای**
رجبی فعالیت حرفهای خود را از اوایل دهه هشتاد به عنوان خبرنگار میدانی در روزنامههای محلی آغاز کرد. با گسترش فعالیتهایش در حوزه خبرنگاری اجتماعی و تحقیقی، وی موفق به تولید گزارشهای متعددی در زمینه مسائل شهری، حاشیهنشینی، اعتیاد، کودکان کار، کارگران مهاجر و مطالبهگری شهروندی شد. گزارشهای تحقیقی وی در برخی موارد منجر به پیگیری نهادهای نظارتی و اصلاح روندهای اداری گردیده است.
وی از سال ۱۳۹۵ به تیم تحریریه مجله خبری چیچک پیوسته و به عنوان دبیر گروه اجتماعی و خبرنگار ارشد در این رسانه فعالیت میکند. در این مدت، گزارشهای میدانی و تحقیقی وی درباره مسائل روز جامعه، با استقبال گسترده مخاطبان و فعالان اجتماعی مواجه شده است.
**تخصصها و حوزههای کاری**
تخصص اصلی رجبی در گزارشنویسی میدانی، خبرنگاری تحقیقی در حوزه مسائل اجتماعی و پوشش بحرانهای شهری است. وی همچنین در زمینه مستندنگاری اجتماعی، تحلیل سیاستهای شهری، مطالبهگری رسانهای و مصاحبه با اقشار آسیبپذیر جامعه تجربه قابل توجهی دارد.
**روششناسی حرفهای**
رویکرد رجبی در خبرنگاری مبتنی بر حضور میدانی مستمر، گفتوگوی مستقیم با مردم، اعتبارسنجی چندلایه اطلاعات و پیگیری مستمر موضوعات تا حصول نتیجه است. وی در گزارشهای خود بر اصالت اطلاعات، رعایت اخلاق حرفهای، حفظ کرامت انسانی سوژهها و پرهیز از بزرگنمایی یا تحریف واقعیتها تأکید دارد.
**عضویت در نهادهای تخصصی**
وی عضو انجمن صنفی روزنامهنگاران ایران و انجمن خبرنگاران اجتماعی است و در کارگروههای تخصصی مرتبط با مطالبات شهری، آسیبهای اجتماعی و اخلاق رسانه مشارکت فعال دارد.
**آخرین بهروزرسانی: بهمن ۱۴۰۴**
